Constructivism and Knowledge Building

คอนสตรักติวิสม์ ซึ่งพัฒนาโดยนักทฤษฎีอย่างเพียเจต์และวิก็อตสกี โต้แย้งว่าความรู้ไม่ได้ถูกรับมาอย่างนิ่งเฉย แต่ถูกสร้างขึ้นอย่างแข็งขันโดยผู้เรียน

แนวคิดใหม่แต่ละอย่างถูกดูดซับหรือปรับเข้ากับกรอบความรู้ที่มีอยู่แล้วของผู้เรียน ซึ่งเป็นกระบวนการที่เพียเจต์เรียกว่าการพัฒนาสกีมา

วิก็อตสกีขยายความโดยการนำเสนอ Zone of Proximal Development คือช่องว่างระหว่างสิ่งที่นักเรียนทำได้อย่างอิสระกับสิ่งที่ทำได้ด้วยการชี้นำจากผู้เชี่ยวชาญ

การออกแบบการสอนที่ได้รับแรงบันดาลใจจากคอนสตรักติวิสม์เน้นงานที่แท้จริง การสืบเสาะแบบร่วมมือ และการปฏิบัติแบบสะท้อนคิดมากกว่าการท่องจำ

นักวิจารณ์ชี้ให้เห็นความท้าทายด้านความสามารถในการขยายขนาดและการประเมิน แต่กรอบนี้ยังคงมีอิทธิพลอย่างลึกซึ้งในการออกแบบหลักสูตรทั่วโลก